黄金城目标:
黄金城目标 & 意图——雄心勃勃的黄金城
提供丰富多样的包容性黄金城是学校四大战略基石中的第二项.
黄金城的黄金城设计是为了满足需求, 黄金城学生的优势和兴趣，以及当地社区的愿望. 黄金城的目标是通过广泛的学科和丰富的课外活动提供特定的知识和技能.
在黄金城最新娱乐网站，黄金城正在摆脱目前的混合9年级模式，使学生从9年级的KS3逐步过渡到KS4，从2023年9月开始进入完整的3年KS3. 由于长时间上课对教职员的工作量和学生的福利造成更大的压力，因此当局决定以新的标准日模式取代旧的延长日模式. 然而, 没有了延长的一天的额外时间，黄金城现在必须转向三年的KS3，这样国家黄金城的所有要素在关键的第三阶段仍然是完全覆盖的.
黄金城知道在KS3获得基础的学科词汇是深化和扩大知识和理解在KS4的基本要求. 黄金城相信黄金城的黄金城模式, 设计来迎合黄金城的EAL环境, 是一个关键因素有助于黄金城的学生能够打破无障碍障碍，并在他们所选择的黄金城路径上取得成功吗.
- 成功的学习者, 谁获得特定学科的知识和技能，导致至少8个有意义的资格，并使他们取得突出的进步.
- 自信的人 谁能够迎接日益变化的世界领先的安全挑战, healthy 而且 fulfilling lives; 而且 making successful transition to employment, 培训, 继续和高等教育(从而避免成为啃老族).
- 负责任的公民 谁对社会做出了积极的贡献，并维护了黄金城的羽石关怀价值观, 尊重, 挑战, 弹性, 合作与包容.
黄金城的理由是:
- 开发一个 丰富的知识体系 由 深刻理解大概念 在 一系列的学科 而且 浓缩的机会. 因此, 广泛而均衡的黄金城将为学生提供丰富的词汇量.
- 为每个学习者配备 文化资本 而且 词汇表 成为一个积极向上的“全面发展的人” 费瑟斯通值 以及确保他们身心健康的态度.
- 提供对 雄心勃勃的黄金城 (被搭建成 包容)从而平等地重视每一个学习者，并挑战每一个学习者保持高目标.
- 教每一个学习者 到达顶峰 -推广 挑战文化 这就明确了 解释 而且 模型 to 脚手架 learning; 而且 targeting 质疑 和反馈，以提高学习成果(通过 FHS5).
- 使学习者能够面对日益全球化的世界的挑战，每一门学科都发展了富兰和斯科特定义的21世纪的6种能力:
- 批判性思维
- 协作
- 沟通(数字，阅读，演讲，写作和计算)
- 公民身份
- 字符
- 创造力
- 为学习者提供习得的机会 新知识 按照逻辑顺序 这建立在他们的先验知识之上; 而且 then 应用 需要开发的新知识 技能 通过 实践 而且 重复.
- 建筑 从KS2到KS5的连续性和进展，为每个学习者提供成功进入的机会 有抱负的途径 (满足他们的需求和抱负)16岁和18岁.
黄金城致力于广泛而均衡的黄金城:
学校致力于实现中央政府的目标，即75%的学生通过英语学士学位途径(2024年首次考试). 超过74%的2022年11年级学生参加了EBacc黄金城. 通路.
当地劳动力市场如何影响黄金城的黄金城? 伊灵(伦敦) Nomis官方劳动力市场统计数据:
- 71.5% (72.1)所有居民的经济活动，而5.2% (4.9)被登记为失业人员的人数相当于整个伦敦的失业人数.
- 46.1%的劳动力是经理、专业人员和技术人员. 10.7%为行政人员或秘书.护理、休闲和服务行业占5%，6%.1%是工厂和机器操作工.
- 16.16岁以上的人口中有5%没有学历，而17岁以上的人口中有5%没有学历.整个伦敦只有7%.
- 人口密度数据代表了16-64岁的总工作与人口的比例:伊林的工作密度较低.16岁至64岁的人口中有72人工作，而伦敦的工作密度为1.02. 希思罗机场是索思豪尔居民的主要雇主.
- 伊林(和伦敦)雇用最多的12个部门是:
- 批发零售及机动车维修14辆.4% (13.5%)
- 人类健康和社会工作.8% (10.7%)
- 教育9.0% (9.6%)
- 专业技术服务.8% (10.5%)
- 信息与传播8.4% (6.8%)
- 建设7.9% (6.8%)
- 运输和储存.3% (5.2%)
- 行政及支援服务.8% (5.8%)
- 住宿和餐饮服务活动.7% (6.0%)
- 生产4.7% (3.7%)
- 金融保险4.1% (7.3%)
- Public administration 而且 defence; compulsory 社会 security 3.8% (5.1%)
转到KS3的三年制精通黄金城
对学生进行评估，以了解他们在KS3教授的广泛科目的学习阶段:
- 新兴
- 发展中
- 保护
- 推进
- 掌握
| 年9 | 新的学习是建立在七年级和八年级的学习顺序之上的. 再一次, 当学生们按照计划的顺序准备好时，他们会被教授新的更复杂的材料，尽管这并不包括GCSE的内容. 艺术旋转木马被替换，学生可以选择多达三个艺术科目，他们希望继续更深入. 学生应在今年年底前完成GCSE / KS4考试. |
| 年8 | 以下所列科目的新学习是建立在第7年所教的基本顺序(大图)之上的. 与“成长心态”相一致的是，新的学习应该被搭建起来，以“伸展”和“挑战”学生，以达到精通. 对于教师来说，关键的问题是应该删去哪些内容，而不是删去更具挑战性的掌握内容. |
| 年7 | 从KS2黄金城顺利过渡到KS3黄金城. 虽然新的学习是建立在以前学过的KS2材料的基础上，但是在7年级的学习序列中不应该有任何不必要的重复.教授学生英语和阅读, 数学, 科学, 计算机科学, 地理位置, 历史, RE, 法语或西班牙语(旁遮普语为附加语言), 艺术, 烹饪, 跳舞, 戏剧, 图形, 音乐, 纺织品, PSE, 公民身份和体育. 在第7年，黄金城专注于特定学科的技能, 在探索黄金城的细枝末节之前，必须首先理解“大图景”和“大理念”. |
学生们被教授的新课题是建立在他们之前学习的基础上的. 一个话题引出另一个话题——不一定是螺旋式的黄金城，而是有间隔重复的有序黄金城. 班主任会在学校的网站上与家长/照顾者分享他们的学习顺序，并使用通常固定在学生练习本封面上的学习旅程与学生分享.
响应黄金城EAL概况的黄金城:
这所学校的EAL入学人数远高于平均水平. 为了弥补这一差距，学校将更多的黄金城时间用于英语教学(从明年开始由英语教师授课)。. 对一些七年级学生的额外小组干预在放学后由补课资助. 这些学生中的许多人也得到EAL协调员领导的EAL干预(在校期间或放学后)的支持.
| e.g. 2022-23年组 | 年级组学生人数 | EAL(已申报数字) | 宝莲寺百分比 |
| 7 | 278 | 239 | 86% |
| 8 | 280 | 238 | 85% |
| 9 | 280 | 239 | 85% |
| 10 | 277 | 233 | 84% |
| 11 | 268 | 233 | 87% |
| 12 | 206 | 168 | 82% |
| 13 | 190 | 157 | 83% |
| 总计 | 1778 | 1507 | 85% |
一个黄金城，以响应黄金城的学生溢价档案(以弥合弱势和非弱势学生之间的差距):
尽管学校所在的索思豪尔地区的贫困指数很高, 社区非常有抱负(100%的学生在16岁后继续接受教育, 大约80%的人升入大学). 黄金城的黄金城模式旨在确保每个学生都能在GCSE后取得进步，绝大多数人都能继续他们18岁后的学习目标.
| 学年 | 领取学生津贴的学生人数 |
| 2019-20 | 449 |
| 2020-21 | 477 |
| 2021-22 | 446 |
| 2022-23 | 476 |
针对黄金城明显低于平均水平的能力概况的黄金城:
从KS2入口, 这所学校的高能力学生明显少于全国比例，而低能力学生则更多.
(从FFTAspire)
| 考试第11年 | KS2 APS | %更高 | % H (Nat) | %的中产 | % M (Nat) | %低 | % L (Nat) |
| 2019 | N/A | 33 | 41 | 45 | 42 | 15 | 11 |
| 2020 | N/A | 22 | 32 | 38 | 33 | 33 | 29 |
| 2021 | 101.7 | 25 | 33 | 33 | 33 | 33 | 29 |
| 2022 | 102.1 | 10 | 29 | 49 | 49 | 31 | 25 |
不妥协的黄金城:在广度和挑战性上不妥协的黄金城:
黄金城的黄金城雄心勃勃. 该学院已经实现了政府的最初目标，即将EBacc黄金城的入学率提高到75%或更高.
| 普通中等教育证书考试一年 | 队列人数 | 英语学士学位学生人数 | 参加英语学士学位黄金城的学生比例 |
| 2019 | 241 | 177 | 73% |
| 2020 | 241 | 195 | 82% |
| 2021 | 263 | 214 | 81% |
| 2022 | 262 | 193 | 74% |
| 2023 | 268 | 211 | 79% |
下表说明了艺术和非传统应用一般学科的入学率，以及它们如何受到EBacc引入的影响.
| 主题 | 2022 | 2021 | 2020 | 2019 | 2018 | 2017 | 2016 |
| 艺术(公司. 图形及纺织品) | 36 | 37 | 44 | 26 | 53 | 23 | 86 |
| 业务 | 49 | 57 | 50 | 52 | 26 | 49 | 45 |
| 计算机科学 | 26 | 0 | 24 | 13 | 12 | 18 | 47 |
| 戏剧 | 22 | 16 | 24 | 17 | 60 | 23 | 50 |
| 食品科技 | 13 | 11 | 0 | 15 | 0 | 0 | 0 |
| 音乐 | 14 | 12 | 17 | 16 | 15 | 17 | 20 |
| PE | 27 | 17 | 16 | 19 | 24 | 0 | 40 |
| 企业的BTEC | 74 | 48 | 41 | 49 | 0 | 0 | 23 |
| HSC BTEC | 36 | 49 | 22 | 21 | 15 | 20 | 13 |
| 运动的BTEC | 0 | 22 | 16 | 23 | 18 | 58 | 51 |
黄金城的黄金城设置:
黄金城实施:进步计划
黄金城最新娱乐网站的黄金城开发和规划——一些关键原则(Dylan William 2013):
- 黄金城遵循广泛而均衡的黄金城
- 黄金城有一个严格的黄金城——一个基于和尊重个别学科的黄金城
- 黄金城计划了一个连贯的黄金城——所计划的学习顺序的基本原理确保了每个“学习单元”之间有明确的联系，从而将新学习内容托付给长期记忆.
- 黄金城的黄金城是垂直整合的——确保循序渐进——仔细的主题排序可以使不同主题之间的联系更清晰，因此学生需要记住的东西更少.
- 黄金城的黄金城是合适的-量身定制的，以满足学生的需求，特别是那些EAL和SEND，但仍然有很高的目标，以符合成长的心态.
- 黄金城的黄金城以“大想法和大问题”为中心，再次确保学生记住更少不相干的东西.
- 黄金城计划一个相关的黄金城，一个促进兴趣和参与，并提供真实的学习经验.
黄金城计划和教学
虽然老师不需要制作正式的教案, 他们有一个共同的理解，所有的黄金城都应该遵循 FHS5模型 提供 挑战 (上)，清楚 解释, 模型的解决方案, 有效的提问 而且 反馈 (参考FHS教与学政策). 在渐进的步骤中搭建技能和知识的交付，支持学生随着时间的推移取得可衡量的进步.
在线学习黄金城
所有科目都说明了他们的学习顺序，并在他们的在线学习计划中解释了这一顺序背后的基本原理(每年更新). 这些文件解释了学科如何建立在先前学习的基础上，而不是重复它. SMSC, key home learning tasks; 而且 opportunities for 阅读, 写作 而且 计算能力 是否映射在学习计划上.
评估
评估数据被用来通知学习方案的交付 确定差距 在学生的学习和理解方面需要解决的问题. 在KS3采用了一种新的评估模式，报告黄金城掌握情况.
新型冠状病毒肺炎
所有学科领域都计划了他们的复苏的黄金城2020年9月起. 这包括使用“低风险”评估来确定学生在学习和理解方面的差距，以确定和解决这些差距. 11年级和13年级的学科领域也将取消与考试不直接相关的学习计划，集中精力让学生为2022年夏天的公开考试做准备.
教师发展团队将确保 远程学习 对自我隔离的学生实施的措施与在学校进行的任何平行学习活动一样具有定性.
根据当地政府原有的指导方针，所有居住活动都已取消. 不过，多诺万先生和布里格斯先生是今年爱丁堡公爵项目的负责人. 在彻底检讨有关在有需要时避免使用公共交通工具的探访风险评估程序后，当局已重新安排非住宿性质的一日游/教育探访.
自2019冠状病毒病以来，黄金城一直在重建黄金城的浓缩供应:
羽毛石黄金城模式:
在6th 形式，学生有机会学习三级A级和BTEC黄金城. 在某些年份, 这取决于占用的可行性, 特别的第2级“培养”黄金城是为那些还没有准备好进入第3级黄金城并需要持续的教牧支持的学生计划的.
那些还没有通过GCSE英语和/或数学4级或以上考试的学生继续学习这些科目，并重新参加GCSE考试.
所有的学生都参加体育运动.33 to 2.每两周67小时)，PSE和时间表监督独立研究. A级黄金城每两周超过16节课，BTEC黄金城每两周超过14或28节课.
以下科目通常提供至第3级:
| 一个水平 | BTEC扩展证书和文凭 |
| 艺术 | 应用科学 |
| 生物学 | 业务 |
| 业务 | 卫生和社会保健 |
| 化学 | 信息通信技术 |
| 计算机科学 | 体育运动 |
| 经济学 | |
| 英语 | |
| 进一步的数学 | |
| 地理位置 | |
| 历史 | |
| 数学 | |
| 物理 | |
| 心理学 | |
| 社会学 |
- 此外，学校还提供法语、西班牙语和戏剧研究(戏剧)的水平，但只是偶尔授课
- BTEC在音乐技术上会偶尔运行
- 黄金城计划从2024年开始提供成人健康和护理的t级考试
广泛的黄金城
学校有很强的人际关系, 性及健康教育计划由凯莉夫人策划及统筹. 除了PSE黄金城和集会，RSHE的主题，如性骚扰，通过三个整个学校崩溃的早晨进行. 在线安全也由PSE计划和指定的保障领导处理.
更广泛的知识分子, 社会, 道德, 精神上的, 审美, 情感, 体育和文化发展黄金城通过PSE提供, 小组教程, 教训, 程序集, 黄金城期间的教育访问和活动(当正式时间表被取消时).
这所学校已经决定选择一种完全基督教的集体崇拜的日常行为. 黄金城的集体反思模式现在已经被伊林大学所采用. 在上课的日子里，学生们会参加参观礼拜场所的活动. 犹太教和基督教信仰领袖也会访问学校，向学生们发表演讲. 下列节日是正式纪念的:
- 圣诞节
- 复活节
- 排灯节
- 那纳克大师的生日
- Eid-al实地了解
- 古尔邦节
- 犹太新年
- 大屠杀的一天
- 停战纪念日
学校合唱团在一年一度的阵亡将士纪念日上表演.
2023年暑期黄金城充实日的模式
10年级和12年级有内部考试，并计划在那周补课. 12年的工作经验在期末.- 可能的“垂直”戏剧访问计划为特定的队列.
韦布先生是职业主任. 他的 职业生涯计划 正在为其质量保证标志进行重新认证，并以 盖茨比基准:
- 黄金城有一个稳定的职业计划，其细节公布在黄金城的网站上.
- 黄金城所有的学生都了解了不同的职业道路和劳动力市场信息，这些信息应该为他们的决定提供参考.
- 每个学生的需求都得到解决，确保平等和多样性的考虑嵌入到黄金城的学习计划中.
- 教师，尤其是STEM教师，在他们的学科黄金城和相关的职业机会之间建立了明确的联系.
- 从11岁开始，黄金城的学生每年至少与雇主有一次有意义的接触. 到第13学年结束时，每个学生至少经历7次邂逅.
- 每个学生都可以通过与工作相关的参观获得工作场所的第一手经验, 获得在线工作安排和工作见习或工作经验.
- 每个学生都有与高等教育和继续教育提供者有意义的接触, 学徒和培训提供者.
- 每个学生在16岁之前至少有一次经过训练的专业Connexions顾问的职业面试，在18岁之前还有一次复试. 学生在做出重要的学习选择时，可以访问Connexions顾问.
进步和成就的衡量标准:
第一组核心科目:
英语语言与数学
- 如果学生也学英语文学, 语言或文学两个年级中，成绩较高的一年级的成绩会增加一倍.
- 数学是双倍加权的，表现分数是双倍的.
第二组科目(从“英语学士学位”科目中选出任意3个最高成绩)
生物学, 化学, 计算机科学, 双科学, 法国, 地理位置, 历史, 旁遮普语, 物理, 西班牙语
- 双重科学算作两门学科.
第三组受试者(开放组受试者)
艺术，图形或纺织，商业，戏剧，食品技术，健康 & 社会关怀，音乐，体育，RE，旅游 & 旅游
- 英语语言或英国文学中评分较低的科目将计入开放的第三组科目.
英语学士学位
通过以下科目的学生可获得英语学士学位:
| 英语 & 数学 |
两倍或 三重科学 (生物学, 化学 & 物理) |
历史或 地理位置 |
外语 e.g. 法语、旁遮普语 或西班牙语 |
如果您想了解更多信息，请联系副校长塞克先生.